W sierpniu 1991 r. 21-letni student informatyki z Helsinek wszedł na grupę dyskusyjną Usenetu i napisał wiadomość, która z dzisiejszej perspektywy brzmi jak początek technologicznej legendy. Linus Torvalds ogłosił, że tworzy darmowy system operacyjny dla komputerów 386/486 AT i że to „tylko hobby, nic wielkiego i profesjonalnego jak GNU”. Nie było w tym ani marketingu, ani wizji globalnej dominacji. Była ciekawość. I potrzeba zrozumienia, jak naprawdę działa komputer.
Techniczny niedosyt
Na początku lat 90. ubiegłego wieku Linus Torvalds korzystał z MINIX – systemu stworzonego przez Andrew S. Tanenbauma przede wszystkim jako narzędzie dydaktyczne. MINIX był uporządkowany. Kod był czytelny, architektura – logiczna, a całość zaprojektowana tak, by studenci mogli zrozumieć, jak działa jądro systemu operacyjnego. Tyle że MINIX miał swoje granice. Tanenbaum celowo utrzymywał go w formie edukacyjnej. Oznaczało to ograniczenia w rozwoju, w architekturze, a także w swobodzie modyfikowania systemu. Był to model „do nauki”, nie „do przekraczania możliwości”.
Dlaczego odkładamy działania, które powinniśmy wykonać? Warto na to zjawisko spojrzeć szerzej, by zrozumieć, co naprawdę kieruje naszymi decyzjami.
Zrobię to jutro”, „jeszcze tylko chwilę” – wielu z nas zna te zdania aż za dobrze. Prokrastynacja, czyli odkładanie zadań na później, bywa jednym z najczęściej opisywanych problemów związanych z organizacją pracy i życia. Choć bywa mylona z lenistwem, w rzeczywistości jej mechanizmy są znacznie bardziej złożone.
Kończy się rok szkolny 2025/2026. Po wakacjach uczniowie ponownie usiądą w szkolnych ławkach, ale pytanie o miejsce religii w polskiej szkole pozostanie jednym z najważniejszych sporów o kształt wychowania młodego pokolenia. Konferencja Episkopatu Polski – w komunikacie z 10 czerwca br.- zapewnia, że nadal podejmuje działania w obronie lekcji religii, jednak w części środowiska nauczycieli pojawia się pytanie: czy przyjęta strategia nie jest zbyt ostrożna? Niektórzy odbierają rozpoczęcie prac nad nową podstawą programową jako pogodzenie się z narzuconą sytuacją, zwłaszcza że – jak wskazują – zabrakło w tych pracach mocnego głosu świeckich ekspertów, którzy każdego dnia mierzą się ze szkolną rzeczywistością.
Komunikat po 405. Zebraniu Plenarnym Konferencji Episkopatu Polski w Łomży pokazuje, że biskupi nie rezygnują z obecności religii w szkole. Przypomnieli jasno, że katecheza parafialna nie oznacza wycofania się z nauczania religii w systemie edukacji, lecz ma być jego uzupełnieniem. To ważny głos, bo w ostatnich miesiącach wielu rodziców i nauczycieli zadawało pytanie, czy przypadkiem nie jesteśmy świadkami cichego przesuwania religii ze szkoły wyłącznie do parafii.
W związku z tym, iż od dnia 25 maja 2018 roku obowiązuje Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia Dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) uprzejmie Państwa informujemy, iż nasza organizacja, mając szczególnie na względzie bezpieczeństwo danych osobowych, które przetwarza, wdrożyła System Zarządzania Bezpieczeństwem Informacji w rozumieniu odpowiednich polityk ochrony danych (zgodnie z art. 24 ust. 2 przedmiotowego rozporządzenia ogólnego). W celu dochowania należytej staranności w kontekście ochrony danych osobowych, Zarząd Instytutu NIEDZIELA wyznaczył w organizacji Inspektora Ochrony Danych.
Więcej o polityce prywatności czytaj TUTAJ.
